- 出版社: 外语教学与研究出版社; 第1版 (2015年1月1日)
- 外文书名: 无
- 丛书名: 汉语国际教育硕士系列教材
- 平装: 328页
- 语种： 简体中文
- 开本: 16
- ISBN: 9787513555029, 7513555028
- 条形码: 9787513555029
- 商品尺寸: 22.8 x 16.8 x 2.2 cm
- 商品重量: 481 g
- 品牌: 外语教学与研究出版社
Details
基本信息
编辑推荐
《汉语作为第二语言教学——语言要素教学》系统介绍汉语语言要素的基础知识及基本理论，并通过大量实例，结合编者多年教学经验着重介绍不同语言要素在教学实践中的具体教学方法、教学技巧和应该注意的问题。《汉语作为第二语言教学——语言要素教学》可以作为汉语国际教育专业学位硕士研究生的学位核心课程“汉语作为第二语言教学”及拓展课程“汉语语言要素教学”的主干教材，也可以作为国家公派汉语教师和汉语教师志愿者的培训教材。对对外汉语专业本科生、有志从事汉语作为第二语言教学的社会人士以及准备参加国际汉语教师资格证书相关考试的人士同样具有参考价值。
作者简介
毛悦，博士，北京语言大学教授。研究方向为对外汉语教学模式及教学法。曾出版《特殊目的汉语速成教学模式研究》、《汉语作为第二语言要素教学》等专著，主编或编写《汉语听力速成》系列、《长城汉语》系列等30余部汉语教材，并发表论文二十余篇。主持参加科研项目十余项，曾获全国对外汉语优秀教师奖、高等教育国家级教学成果二等奖、北京市级优秀教学成果一等奖。
目录
第一章汉语作为第二语言的语言要素教学概说
第一节汉语语言要素概说
第二节汉语语言要素教学概说
第二章汉语语音特点及教学难点
第一节汉语语音概说
第二节现代汉语的语音系统
第三节汉语普通话的语音变化
第四节《汉语拼音方案》与《汉语拼音正词法基本规则》
第五节外国学生语音学习中的偏误及教学难点
第三章汉语作为第二语言的语音教学
第一节语音教学的意义及原则
第二节不同学习阶段语音教学的方法和技巧
第三节汉语语音教学与其他语言要素教学
第四章汉语词汇基础知识
第一节词汇单位和词的结构
第二节词义
第三节现代汉语词汇的组成与发展
第五章汉语作为第二语言的词汇教学
第一节词汇教学的意义及基本原则
第二节外国学生词汇学习中的偏误及教学难点
第三节不同学习阶段词汇教学的内容及方法
第四节汉语词汇教学与其他语言要素教学
第六章汉语语法基础知识
第一节汉语词类
第二节短语
第三节句子成分
第四节句子的分类
第五节复句
第七章汉语作为第二语言的语法教学
第一节语法教学的意义及基本原则
第二节不同学习阶段语法教学的内容及方法
第三节汉语语法教学与其他语言要素教学
第八章汉字知识
第一节汉字的形体及演变
第二节造字法
第三节汉字形体的结构规律
第九章汉语作为第二语言的汉字教学
第一节汉字教学的意义及基本原则
第二节对外汉字教学难点
第三节汉字教学
第四节汉字教学与其他语言要素教学
第十章不同课型中的语言要素教学
第一节综合课中的语言要素教学
第二节口语课中的语言要素教学
第三节阅读课中的语言要素教学
第四节听力课中的语言要素教学
第五节写作课中的语言要素教学
参考文献
文摘
于人们的年龄、生活条件、心理状态等各种因素的不同而自然生成的一种社团用语。如儿童语中的“鞋鞋”——鞋等。
一般词汇通常具有以下几个特征：
（1）状态不稳定
就一般词汇总体而言，它总是处在变化的状态中。社会的发展，时代的需要，使语言中产生一些新的词汇，同时旧词逐渐消亡，从而使一般词汇整体状态不稳定。
（2）成员庞杂
由于“基本词”是满足人们日常简单交际需要的词，其适用范围是全民的日常交际领域，而“一般词”满足的是人们言语交际的多样性、复杂性、层次性和技术性的需要，这便决定了“一般词”的庞杂性。
（3）适用的局部性
一般词数量多且多变。因其组成的多元性，比如有些词来源于方言，有些词来源于行业语等，它不可能为全民所接受和使用，所以说一般词具有局部性，也就是说，一般词只在一部分社会成员中，在局部地区和一定时期使用。
在对外汉语教学领域中，无论是教材编写还是课堂教学，要求学生掌握的首先应该是日常表达中最需要的基本词汇以及学生常用的一般词汇。例如《高等学校外国留学生汉语教学大纲——短期强化》分别规定了初、中、高三个等级的教学目标。它们涉及从初级的日常生活范围内的交际活动到高级的能够在一定专业领域内进行交际的不同要求。而大纲中所要求的词汇量相当一部分是配合典型交际任务项目的话题、语境等线索出现的。所以说在对外国人的汉语教学中，学生所需掌握的词汇也是从基本词汇逐渐向一般词汇扩展的。
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