- 出版社: 商务印书馆; 第1版 (2012年3月1日)
- 丛书名: 商务馆实用汉语师资培训教材
- 平装: 243页
- 语种： 简体中文
- 开本: 16
- ISBN: 7100089050, 9787100089050
- 条形码: 9787100089050
- 商品尺寸: 23.4 x 17.4 x 2.6 cm
- 商品重量: 381 g
- 品牌: 商务印书馆
Details
基本信息
编辑推荐
《商务馆实用汉语师资培训教材:国际汉语教师手册·新教师必备81问》最大的特点是它的实用性。八十多个问题几乎涉及了一名新国际汉语教师最急需的知识的所有方面：其中有他们必须掌握的这门学科的最基本的概念；有他们必须用到的跨文化交际、教学设计、教学管理、教学技巧、师生互动等方方面面的问题。
作者简介
北京语言大学人文学院教师进修学院常务副院长，硕士研究生导师，培养方向为课程与教学论。张宁志教授有丰富的对外汉语教学以及师资培训经验，不仅担任任北京语言大学对外汉语系“汉语课堂教学概论”课程的本科和研究生教学，并且常年在香港中文大学、新疆教育学院、北京联合大学、韩国北京中国语学院、中国海洋大学等院校参与教师培训工作。
主要论著：《中国文化的源流》（合作）山东人民出版社1993年出版。
在《世界汉语教学》等刊物上发表有关汉语教学的论文十多篇。
编写教材：《中级汉语会话》韩国SISA教育出版社1998年出版，《新汉语口语教程》（合作）韩国SISA教育出版社1999年出版。
参编词典：《商务馆学汉语词典》（合作）。
获奖情况：北京语言大学第三届科研报告会一等奖。
北京语言大学青年教师优秀教学二等奖。
目录
第一章基本概念篇
1.国际汉语教师应该具备怎样的知识结构？
2.好老师应该具备哪些素质？
3.学习语言女生真的有性别优势吗？
4.学习语言有关键期吗？学习外语是不是越早越好？
5.“第一语言、第二语言”和“母语、外语”一样吗？
6.什么是语言交际能力？
7.迁移是什么？在语言学习过程中有哪些表现？
8.人们在学习语言时一般有哪些动机？怎样激发学生的学习动机？
9.一直都在说“语言学习”，怎么又冒出来个“语言习得”？
10.“中介语”是什么？该不会就是“媒介语”吧？
11.什么是“偏误”？它是错误吗？
第二章仪容仪表篇
12.在学生眼里，我是一个仪表整洁的老师吗？
13.作为国际汉语教师，我可以穿什么？应该怎么穿？
14.国际汉语教师可以化妆吗？
15.我们如何佩戴首饰和配饰？
16.什么是文明得体的教师举止？
第三章跨文化交际篇
17.应该具备哪些文化修养才能在跨文化交际中从容不迫？
18.国际汉语教学仅仅是在进行汉语和中国文化教学吗？
19.不同国家的学生有哪些鲜明特点？
20.与不同国家的人们交往时，要注意哪些有关禁忌的问题？
21.对外汉语教师在课堂上应该以什么样的态度对待学生？
22.赴国际宴请需要注意些什么？
23.跟外国学生一起外出用餐谁付钱？
24.如何享用不同国家的特色餐饮？
25.去学生那里做客要做些什么准备？
26.老师和学生之间赠送礼物要注意哪些礼俗？
27.面对学生问到中国某些不文明现象时，该如何回答？
28.学生问：中国人称外国人为“老外”，是不是有歧视的意思？该怎么解释？
第四章师生互动篇
29.良好的师生关系是什么样的？
30.如何实现良好的师生关系？
31.课堂上哪些言行会影响师生关系？
32.如何在短时间里让学生喜欢上你和你的课？
33.如何对待不合作的学生？
34.学生打死不开口或者开口就停不住，你怎么办？
35.班里的学生年龄偏大怎么办？
36.遇到反应慢的学生怎么办？
37.怎样批评学生？
38.如何对待学生的建议和批评？
39.如何接受或拒绝学生的特殊邀请或请求？
40.如何应对各种尴尬情况？
41.如果学生爱上了你，怎么办？
第五章教学设计篇
42.怎样研读教材？
43.怎样使用教材？
44.怎样备课？
45.怎样编写教案？
46.怎样上好第一堂课？
47.怎样设计教学活动？
48.怎样设计和使用多媒体课件？
49.怎样进行教学评价？
第六章教学管理篇
50.开学头两周有多重要？
51.上第一节课前应该做哪些与教学有关的准备工作？
52.如何在短时间内建立起和谐、轻松的课堂气氛？
53.如何营造积极向上的学习气氛？
54.学生上课听音乐、吃东西以及出现干扰教学秩序的现象应该制止吗？
55.学生为什么会迟到、缺课？
56.学生上课迟到、缺课，不交甚至不做作业怎么办？
57.有些学生过分积极，有“独霸”课堂的倾向怎么办？
第七章教学技巧篇
58.新教师上课怎样使自己不紧张？
59.汉语教师为什么要控制自己的语言表达，课堂提问为什么不能“张嘴就来”？
60.课堂提问怎么激发学生的学习兴趣？
61.设计课堂提问时怎样引起全体学生思考？
62.板书设计的原则有哪些？
63.常用的板书设计方法有哪些？
64.听写的时候，叫什么样的学生到黑板上来写？
65.怎样纠正各国学生的“洋腔洋调”？
第八章海外教学篇
66.去国外教汉语你做好准备了吗？
67.在国外教汉语怎样才能克服“水土不服”？
68.在国外上汉语课我应该用外语讲课吗？
69.外国学生喜欢什么样的老师？
70.我应该怎样去了解我的学生？
71.你知道5C外语学习目标吗？
72.怎样在主题法教学中构筑功能项目？
73.你知道美国的AP中文课程吗？
第九章少儿教学篇
74.教儿童的汉语教师应该具备哪些素质？
75.针对儿童进行的汉语教学具有哪些特点？
76.应该怎样和外国孩子沟通？
77.有让孩子们“动起来”的汉语教学方法吗？
78.如何在中小学对外汉语教学中开展小组合作教学？
79.怎样用语言游戏激发中小学生的学习兴趣？
80.怎样帮助儿童学习和巩固汉字？
81.如何进行文化专题课教学？
文摘
美国人学西班牙语，要想达到能应付工作需要的程度要学500学时，而学汉语要达到同样的程度要学2400学时。所以相比于教本国的学生，在给外国学生上课时，老师要有更多的耐心，你的学生真的是听不懂你说的话，他们要想真正建立起汉语的语感要经过长时间的系统的训练。请慢点说！再重复一遍吧！
4.兴趣广泛——教汉语的老师不仅要兴趣广泛，知识丰富，最好还要多才多艺。这样你跟学生沟通的方式和渠道会比别人更多，要是你的学生都成了你的“粉丝”，那可太好了！
5.良好的仪表——要想获得学生的好感，良好的仪表是很重要的，这部分内容可以参阅本书的相关章节。
6.公正——公正是一般人都需要有的素质，更何况教师呢？
7.幽默感——语言教师是靠“嘴皮子”吃饭的，语言表达能力如何非常关键。语言学习是很艰苦的，特别是当汉语对你的学生没有什么实际用处时，甚至是很乏味的，因此活跃课堂气氛就显得很重要了，一个幽默的老师当然会更受学生的欢迎。但作为汉语教师，能真正发挥你的幽默天赋却不是那么容易的——你首先要让学生能听懂你的话。也就是要根据学生的汉语水平来发挥你的幽默，这就难了。
8.良好的品行——良好的品行是对每个人都应该有的要求，教师要为人师表，品行有问题，还是不要做老师了吧。
9.对个人的关注——当过老师的都知道，一个班里的学生的水平往往会是参差不齐的，老师一般是按中等学生的程度授课的。这样“吃不饱”的好学生和“吃不了”的差学生不免会照顾不到。另外，尽管同一个阶段水平大体一致的学生学习上会有共性，但个体的差异还是很大的，比如语言学习的能力（语言学能）——比如听辨音能力、发音能力、语言记忆能力等方面都明显存在差异。这就需要老师关注每一个学生。
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